测控技术与仪器专业

一、专业概况

本专业建于1980年，1998年由“电子仪器及测量技术”更名为“测控技术与仪器”，至今已招收本科生39届，累计培养毕业生3092人。

本专业是国家级特色专业、教育部“卓越工程师教育培养计划”实施专业、广西优质专业。本专业已经发展成为区内一流、国内具有一定影响力的专业。所属一级学科“仪器科学与技术”是原信息产业部重点学科、广西高校优势特色重点学科，拥有“仪器科学与技术”一级学科博士点、硕士点，“测试计量技术及仪器”、“精密仪器及机械”及“仪器仪表工程”二级学科硕士点，拥有“测控技术与仪器” 国家级实验教学示范中心、广西重点实验室­——自动检测技术与仪器，在第四轮学科评估中全国排名B-。

现有专业教师30人，其中博导4人、教授8人、副教授11人。拥有全国优秀教师2人，全国师德先进个人1人，国务院政府特殊津贴专家3人，中国电子学会学术委员会、全国电子测量仪器标准化技术委员会等委员各1人，广西特聘专家、广西优秀专家、八桂名师各1人。80%以上的教师具有企业工程实践经历。主要开展自动测试系统、智能仪器、可测性设计与故障诊断等领域的科学研究，近年获得省部级及以上科技进步奖7项，多项科研成果处于国内先进水平。

2013年，本专业通过了中国工程教育认证，是广西第一个通过认证的专业，并于2017年通过国际工程专业认证复审，为实现本科学位和工程师资格的国际互认打下了坚实的基础。

二、专业特色

本专业是一门集电子信息、计算机、电子仪器于一体的综合性专业，面向国民经济建设和工业信息化进程，以测控技术和智能仪器为方向，以信息获取、测试和控制为主线，不断跟踪新理论、新技术、新方法、新工艺，坚持“学生求学，教授治学”的办学理念，坚持“校企合作，科教协同”的办学特色，在仪器科学和电子信息领域培养从事科学研究、技术开发、工程设计、产品制造、维护与管理等方面工作的工程应用型人才。

既重视“第一课堂”专业基础知识教授和专业技能训练，又重视“第二课堂”创新创业教育和科技活动的开展，对各个教学环节实行高标准、严要求，培养的学生不仅基础知识扎实，而且实践能力和创新能力较强，科技竞赛获奖率及获奖等级在全校各专业中名列前茅。

鼓励学生深造，攻读硕士研究生和博士研究生。考入的国内高校主要有北京航空航天大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、天津大学、电子科技大学、西安电子科技大学、太阳成集团tyc122cc等，出国留学的高校主要有美国罗切斯特大学、美国俄勒冈州立大学、英国桑德兰大学、日本早稻田大学、加拿大主教大学等。

毕业生一次就业率达92%以上，主要在珠三角、长三角和北部湾经济开发区电子信息类高新技术企业、国有大中型企业和国家机关从事软硬件设计、技术研发、生产测试、项目管理等工作，毕业生的职业道德、敬业精神、科学素养、团队合作能力、岗位胜任能力、工程实践能力得到了任职单位的较高赞誉。

测控技术与仪器典型应用案例从日常生活中的电子产品、智能家居系统、公共场所安检系统等，直到工业领域的智能制造自动检测系统、汽车电子、电子测量仪器等以及物联网系统等。近几年，随着我国科技进步及高端制造水平的不断提高，测控技术与仪器领域人才需求逐年递增，薪资水平不断提高，本专业的毕业生常常成为众多知名企业人才引进的宠儿。

三、培养目标

培养适应社会发展需要，具有人文社会科学素养、社会责任感和职业道德，扎实的数学和自然科学基础知识、电子测量与仪器专业知识和工程知识，能够以电子信息技术和计算机技术为基础,分析和解决测控系统与仪器领域复杂工程问题，具备自主学习意识、创新精神、跨文化的沟通和交流能力，能够从事测控系统和电子仪器领域的科学研究、技术开发、工程设计、产品制造、维护与管理等方面工作的工程技术人才。

四、培养要求

本专业所培养的毕业生应达到以下十二个方面的知识、能力与技能的要求：

1、工程知识：能够将数学、物理、电子仪器与测控技术的工程基础和专业知识用于解决电子测量与仪器领域复杂工程问题。

2、问题分析：能够用测控技术与电子仪器等工程基础知识和本专业的基本理论知识，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。

3、设计/开发解决方案：能够用测量理论与数据处理、各种电量、非电量的检测原理与方法、仪器与测控系统的原理方法，设计测控单元、测控系统与仪器方案，并能够在设计中体现创新意识，综合考虑社会、健康、法律、安全、文化以及环境等因素。

4、研究：能够基于测量与控制理论，对电子测量与仪器领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5、使用现代工具：能够选择运用电子、计算机、机械、测量与控制相关技术和工具预测、模拟复杂工程问题，并能够理解其局限性。

6、工程与社会：能够基于测控技术与仪器相关职业和行业背景知识，评价生产、设计、研究、开发等对社会、健康、法律、安全以及文化的影响，并理解应承担的责任。

7、环境和可持续发展：能够理解和评价测控系统和仪器的生产、设计、研究、开发等对环境和社会可持续发展等方面的影响。

8、职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德，履行责任。

9、个人和团队：能够在测控系统和仪器的生产、研究和开发团队中发挥作用的能力。

10、沟通：能够就本专业领域科学研究、技术开发和复杂工程设计中的问题与业界和同行进行沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿以及语言表达能力。并具有一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

11、项目管理：理解工程相关的管理和经济知识，并能够在实践中应用。

12、终身学习：对自主学习和终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力。

五、主干学科、主要课程与主要实践教学环节、

1、主干学科：电子信息技术、仪器科学与技术

2、主要课程：高等数学、大学英语、大学物理、电路分析基础、模拟电子技术、数字逻辑、信号与系统分析、C语言程序设计、单片机原理与接口技术、电子测量与仪器、非电量检测技术、微机控制技术、电子设计自动化（EDA）、智能仪器、自动测试系统等。

3、主要实践性教学环节：综合实验、电子认知实习、机械工程训练、电子工程训练、基础工程设计、专业工程设计、生产实习、专业实践、毕业设计等。

4、主要专业实验：大学物理实验、电路分析基础实验、模拟电子技术实验、数字逻辑实验、电子设计自动化实验、计算机程序设计实验、单片机原理与接口技术实验、电子测量与仪器实验、非电量检测技术实验、智能仪器实验、自动测试系统实验等。

六、 标准修业期限和授予学位

1、标准修业期限：四年

2、授予学位：工学学士